一、慕课（MOOC）

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慕课（MOOC，Massive Open Online Courses），即大型开放式网络课程。从2012年开始，以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展，中国大学MOOC、Coursera、edX等公共网络教学平台集合了国际名校大量免费、高质量的课程，为学习者提供在线支持，包括课程任务布置、学习评估、师生和生生之间的互动交流。

慕课可实现“翻转课堂”的效果，重新调整课堂内外时间，学生掌握学习自主性，课堂以研讨和解决学生学习问题为主。与传统课堂相比，翻转课堂有很多优势,如：可以加强学生团队合作意识、教师可以为学生提供更多的个人指导、通过课堂研讨使学生更深层次地理解知识、为教师提供更多自由空间等。

MOOC课程建设主要有以下步骤：

1.MOOC课程设计：梳理课程知识点，设计课程的拍摄方式和拍摄环境等；

2.MOOC视频拍摄：以知识点为单位进行视频拍摄，每段视频时长5-20分钟；

3.编制作业、测试题目：按照知识点设计作业题、期中、期末考试题等；

4.MOOC上线运行：将课程视频、作业、测试题等上传至MOOC平台，组织学生选课。

    相关资源：

        1.中国大学MOOC：https://www.icourse163.org

        2.学堂在线：https://www.xuetangx.com

        3.国家智慧教育公共服务平台：https://www.smartedu.cn

        4.爱课程：https://www.icourses.cn/home

二、小规模限制性在线课程（SPOC）

小规模限制性在线课程（Small Private Online Course，简称SPOC）是一种融合了线下课堂与线上平台的教学形式，最早由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授提出和使用。SPOC是利用在线平台的资源、技术和教学手段来辅助线下课堂教学的小型在线课程，限定了教学区域，如一个学校选修某门课的学生，是一种线上与线下教学相结合的混合式教学模式。

SPOC与慕课（MOOC）在课程规模和开放性上有以下区别：

    1.课程规模：MOOC可面向全球学习者，课程规模通常较大，学生人数众多。而SPOC的规模相对较小，常常面向一小部分人，如一个班级或特定的学生群体。

    2.开放性：MOOC是开放式的在线课程，学习者可以自由地加入和退出，没有特定的门槛限制。而SPOC则具有一定的限制性，通常需要学习者具备先前的知识背景或特定的学习需求才能参加。

    3.教学内容与形式：MOOC通常以视频、交互式问题和讨论等形式呈现，涵盖广泛的主题和领域。而SPOC则更加灵活，可以根据特定学生的学习需求和兴趣定制教学内容和形式。

三、微课

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微课是指教师围绕教学课程，将课程分解为若干模块，模块分解为若干子任务，每一子任务对应一个或多个知识点与技能点，最终以一节微课的形式呈现。系列微课的前后顺序即为项目本身知识点教学顺序，每一节微课对应课程中的一部分开发内容，每节微课独立、完整，各微课组合又可以完整地呈现本教学项目知识点与技能点。每节微课以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合其他软件录制的视频。

四、虚拟仿真

虚拟仿真技术是一种通过计算机仿真模拟物理世界的技术，能够通过网络让用户在任何地点、任何时间在线上进行体验。虚拟仿真技术在教学活动中得到了广泛应用。例如在室内设计教学中，结合虚拟现实创造出三维立体厨房展示环境的应用，配合头戴设备，使用者能环视整个房间，看到每个水龙头、灯具、地砖、墙上挂的艺术品等，看到的每样东西都和实物大小相同。该技术具有开放性，不受时间和空间限制，能够实现实验课、理论课教学和实践课的有机结合，为学生提供一个具有良好交互性和参与性的学习环境，是一种以学生为主体的教学方式。

虚拟仿真技术在教学活动中的优势在于可以帮助学生通过仿真模拟的方式来学习，避免因操作失误造成的事故。提供逼真的视觉、听觉、触觉的感知效果，使学生产生身临其境的感觉，提高学生的学习效果和学习兴趣。

相关资源：

    1.国家虚拟仿真实验教学项目共享平台：https://www.ilab-x.com